地点：印度新德里，以及其他30个位于印度乡村和柬埔寨的学校

持续时间：1999年至今

赞助方：NIITCentre 认知系统研究中心（NIIT），“壁孔”教育，德里政府

概念提出者：Sugata Mitra 博士

设计团队：Ravi Bisht，Ashoo Dubey，Sanjay Gupta，Vikram Kumar，Dinesh Mehta，Sugata Mitra 博士，Nitin Sharma

主要的赞助方：NIIT，德里政府，ICICI银行，世界银行

单位成本：10,000美元（3台电脑卫星地球站亭（VSAT kiosk: Very Small Aperture Terminal kiosk）

面积：每个亭子324平方英尺 / 30平方米

对于许多印度孩子来说， Sugata Mitra博士的“壁*孔”学校项目已经成为他们了解外面世界，探索未知天地的主要通道。

Mitra是NIIT研究中心认知系统研究处的教授和首席科学家。从1999年开始，他就致力于为印度农村地区的孩子提供高速度的网络通道，至今成果颇丰。

在新德里NIIT中心附近的一个废弃的垃圾集散处理地附近，Mitra安置了第一台计算机终端。他把这台计算机终端嵌入到墙壁，并通过他个人电脑的摄像头观察安置之后的行为变化。他惊奇地发现，大多数使用这台电脑的人是6-12岁的孩童，而且他们也都不大会讲英语；这让他萌发了一个新的想法。不久之后，他开始在学校操场周围的墙壁上嵌入电脑，这样孩子就可以从传统的成人教育、考试以及其他传统教育中脱离出来，自由自在地使用电脑获取知识。

Mitra说，他之所以这么做是因为他觉得孩子们可以自己学会并掌握基础的电脑技巧，他们不需要任何指引。事实证明也的确如此。他的报告中显示，孩子们可以不凭借任何指引，自己学会上网，下载音乐，使用鼠标（粘贴，拖曳和保存）。他们甚至创建了他们自己的计算机术语。有记者问孩子：“你怎么会知道这么多的计算机知识？”。一个孩子说：“什么是计算机？”

更让人惊奇的是，Mitra和他的团队发现，孩子们居然可以打破沟通的壁垒和语言的障碍——他们在上网时选择的微软英文版网页浏览器而不是印度语浏览器！还有孩子使用一个连Mitra博士都不知道的word模板画图。他们还发现，孩子们会以小组的形式合作探索，相互交流和学习基本的技能和知识。但是，Mitra也表示这种电脑亭并不打算取代传统教育，而是要刺激传统教育，为老师们提供一些机会来教授孩子们不能自学的内容。

自从电脑亭出现后，家长们也反映了不少他们孩子的有趣的变化：比如学会了分享和合作，学会在没有大人掌控下资助分配时间来使用电脑等。他们也逐渐成为了这个项目最有力的支持者；在一些地区，他们会拿出自己的钱来支付电脑亭的电费，以保证电脑亭的正常运转。【为了避免这些开支，一些电脑亭，如在北印度Ladakh区域的Stok村开始使用太阳能来为当地电脑亭供电】

“壁*孔”学校也存在一些问题。Mitra担心孩子可能会成为互联网犯罪的对象，需要有人来关注“谁”使用了这些电脑以及“为什么”用电脑。另一个问题，就是关于电脑亭的维护问题；而设计缓和了这方面的问题。例如，为了避免成人控制电脑，电脑亭的设计更多从孩子的角度考虑，更便于孩子使用。为了减少维护费用，他们只保留了极少的可移动部分和关键的基础功能键。终端里的传感器可以感知到手指是否移动，从而储蓄能量。最后，为了避免错误使用，在电脑亭的上方会有一个标语警告“新德里正在监控着所有的这些终端”。

这个项目的资金最初来自于NIIT，世界银行，印度和德里政府。Mitra估算，如果再有200万美元，可以帮助到近5亿孩童的教育。他将继续致力于设计电脑亭和完善项目计划，让任何人都可以不需要花太多钱就可以建设一个。

“‘壁*孔’实验给了我们一个全新的、廉价的、可行的以及可以依赖的方式为那些功能还不健全的学校提供计算机教育以及初级教育。这类设施并不是为了替代学校和老师；它们只是补充，辅助，帮助那些因为一些原因没有好学校和好老师的地区。”、

--- Sugata Mitra博士，NIIT首席科学家。

 关于 Hole in the walls school，还有这个著名的 TED 演讲值得一看哦：

http://v.qq.com/page/k/g/r/k0147jq0ngr.html